Sur mesure ?
Comment on fait?
Nos méthodes
Créer des séjours de rupture sur-mesure a pour intérêt de mouler un accompagnement qui puisse répondre au plus près des problématiques et de la situation du jeune. Plusieurs éléments sont ainsi à conjuguer :
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Les éléments relatifs au jeune lui-même
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Le cadre du séjour de rupture (lieu, thèmes, activités principales, durée…)
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Les outils éducatifs à disposition pour renforcer et préciser l‘accompagnement
La création de séjours sur-mesure répond aux visions et aux valeurs de Terres d'Hormèse.
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Les éléments relatifs au jeune lui-même
Ici, la construction des séjours de rupture prend en compte et étudie les éléments suivants :
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La situation et les problématiques spécifiques du jeune
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Son évolution dans son environnement (foyer, hébergement en autonomie, famille d’accueil, famille…)
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Son état d’esprit, son tempérament, sa personnalité
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Ses capacités physiques et mentale (sa santé, sa psyché, sa croissance…)
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Son état émotionnel et sa capacité d’empathie
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Les raisons pour lesquelles un séjour de rupture est demandé (par exemple ses derniers actes posés)
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L’avis et l’analyse des professionnels en charge de son dossier et de son suivi éducatif
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Le cadre du séjour de rupture
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Marches éducatives de plusieurs semaines à plusieurs mois
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Missions humanitaires
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Temps d’immobilisation et de retour au calme dans un endroit fixe et reculé
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Défis et exploits sportifs (traversée des Pyrénées, randonnée de 2 semaines en kayak…)
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Travail à la ferme ou dans un écovillage
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Apprentissage d’une langue et découverte de cultures étrangères
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Tout d’un coup
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Les outils éducatifs à disposition pour renforcer et préciser l'accompagnement
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Entretiens motivationnels
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Balades mentales philosophiques
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Boxe éducative
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Remise en forme physique (entrainements fondamentaux du sportif)
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Apprentissage d’une langue
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Coaching/préparation mentale
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Randonnées et découvertes des sites et paysages
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Rencontres humaines
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Equithérapie
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Travaux d’écriture personnelle
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Découverte et expression corporelle
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Temps scolaires
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Méditation et concentration
Ecouter
Eduquer
Prendre soin
Comprendre
•Ecouter : Qu'est-ce que le jeune dit, projette ?
•Analyser : Que comprend il du projet ? Qu'est-ce qu'il en sort ?
•Situation : Où se situe le jeune, quel est son niveau de maturité ?
•Partager : Communiquer pour préciser le projet
Soutenir
•Soutenir
•Structurer pour créer un cadre motivant
•Encourager : quelles carences ?
•Connaitre pour anticiper, seconder, appaiser, réconforter
•Anticiper les désordres
Ajuster
•Réactivité des réponses
•Rectifier les objectifs
•Co-construire le parcours
•Proposer des alternatives
Enseigner
•Quels besoins d'apprentissages ?
•Créer des conditions d'entrainement spécifiques
•Travailler sur l'évaluation et l'honnêteté
•Créer des étapes d'évolution
Montrer
•Qu'est-ce que le jeune a besoin de découvrir ?
•Découpage d'une progression pour une meilleur absorbsion
•Travailler sur l'appropriation des choses
Construire
•Motiver à redéfinir une image de soi
•Créer des réflexes d'entrainements à la construction de nouvelles habitudes
•Sensibiliser à l'autre
Donner
•Connaître la capacité de l'autre à recevoir
•Faire confiance
•Consolider une relation
Sécuriser
•Connaître la situation du jeune pour garantir
•Prévenir ses difficultés
•Organiser pour tranquiliser
•Protéger le jeune de lui-même
•Assurer un cadre sécurisant avec autorité
Respecter
•Connaissance des droits de l'enfant
•Respecter son intimité en séjour de rupture
•Entendre et décoder ses maux
Construire et
Accompagner
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Trouver un lieu + activité propices au projet le plus impactant
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Cadrer le séjour sur une durée réaliste d’un accompagnement progressif et évolutif de manière à travailler en profondeur
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Proposer des conditions favorables au développement du jeune, à ses prises de consciences, pour lui et ses projets
Travaillons ensemble, au delà du séjour
Selon le profil du jeune, le retour sera envisagé de différentes manières. Il est très important d’accompagner le jeune sur son lieu de retour (foyer, famille, lieu de vie, hébergement autonome…), de manière à maintenir le plus possible les progrès du jeune une fois retourné chez lui.
Le retour peut se faire en plusieurs fois, par exemple, avec différents sas. Le retour est construit en fonction de ce que l’éducateur accompagnant et le référent éducatif prévoient face à l’observation du comportement et des dires du jeune quant à son retour dans la vie réelle, vie pleine de confrontation et de rapport de pouvoir.
La question du retour se posera lors de la préparation-même du séjour. Il se peut qu’un « séjour d’atterrissage » soir proposé au jeune, pour s’entrainer en douceur à appliquer ses efforts acquis pendant le séjour de rupture.